ТРАНСФОРМАЦИЯ СУБЪЕКТНОСТИ СТУДЕНТА И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ В ЭПОХУ ОБУЧЕНИЯ С ПОДДЕРЖКОЙ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Abstract

В статье рассматриваются теоретико-методологические основы управления современными и инновационными средствами массовой информации и коммуникации в контексте развития образовательной среды. Обоснована необходимость интеграции медиатехнологий в систему управления образовательными процессами с учетом трансформации информационного общества и цифровизации образования. Особое внимание уделено анализу управленческих механизмов, обеспечивающих эффективное использование медиаплатформ в формировании образовательной повестки, повышении качества образовательных услуг и развитии медиаграмотности участников образовательного процесса. В работе уточняется содержание понятийного аппарата, связанного с медиаменеджментом в образовании, а также раскрываются современные подходы к организации коммуникационных стратегий в образовательных учреждениях.

Методологическая база исследования включает системный и институциональный подходы, а также элементы сравнительного анализа, что позволило выявить ключевые тенденции и закономерности развития медиакоммуникаций в образовательной сфере. В результате проведенного анализа определены управленческие факторы, способствующие повышению эффективности внедрения инновационных медиаинструментов, и выявлены существующие ограничения, связанные с организационными и кадровыми аспектами.

Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по совершенствованию управления медиакоммуникациями в образовательных организациях, направленных на повышение их адаптивности к условиям цифровой трансформации. Полученные результаты могут быть использованы при формировании стратегий развития образовательных учреждений, а также в процессе подготовки специалистов в области медиаменеджмента и образовательных коммуникаций.