INKLYUZIV TA’LIMDAN INKLYUZIV JAMIYAT SARI: RAQAMLI TRANSFORMATSIYA DAVRIDA YANGI IMKONIYATLAR
Аннотация
Mazkur maqolada inklyuziv ta’limdan inklyuziv jamiyat sari o‘tish jarayonining nazariy asoslari va amaliy jihatlari raqamli transformatsiya sharoitida tahlil qilinadi. Inklyuziv ta’lim barcha shaxslarning, jumladan nogironligi bo‘lgan yoki ijtimoiy himoyaga muhtoj o‘quvchilarning ta’lim olish huquqini kafolatlaydigan tizim sifatida ko‘rib chiqiladi. Raqamli texnologiyalar, sun’iy intellekt, masofaviy ta’lim platformalari va virtual o‘quv muhitlari yordamida inklyuziv ta’limni rivojlantirishning yangi imkoniyatlari yoritiladi. O‘zbekiston Respublikasida “Yangi O‘zbekiston – inson qadri ulug‘” tamoyili asosida inklyuziv ta’limni raqamlashtirish bo‘yicha olib borilayotgan islohotlar tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari raqamli transformatsiya orqali inklyuzivlikni kengaytirish nafaqat ta’lim tizimida, balki jamiyatda ham ijtimoiy tenglikni ta’minlashda muhim omil ekanligini ko‘rsatadi.
Библиографические ссылки
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2023, July 28). PQ–273-son qaror: “Raqamli ta’limni rivojlantirish strategiyasi–2030” to‘g‘risida. Tashkent: Lex.uz. pp. 1–12.
Ainscow, M., & Miles, S. (2020). Inclusive education and the global agenda. London: Routledge. pp. 1–245.
Booth, T., & Ainscow, M. (2021). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools (4th ed.). Bristol, UK: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE). pp. 12–230.
Florian, L. (2021). Reimagining inclusive education in the digital age. Cambridge: Cambridge University Press. pp. 45–278.
Haddad, M., & Demirbas, M. (2022). Digital transformation and accessibility in inclusive learning environments. Ankara: Elsevier Academic Press. pp. 33–210.
OECD. (2023). Digital education for all: Global trends in inclusive learning. Paris: OECD Publishing. pp. 5–189.
Slee, R. (2020). Defining the boundaries of inclusive education. London: Routledge. pp. 20–255.
UNESCO. (2022). Global education monitoring report: Inclusion and education – All means all. Paris: UNESCO Publishing. pp. 15–365.
UNICEF. (2024). Equity and accessibility in digital education. New York: UNICEF Publications. pp. 1–172.
European Commission. (2021). Digital education action plan (2021–2027): Resetting education and training for the digital age. Brussels: Publications Office of the European Union. pp. 1–65.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Ra’no Mardanova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Условия лицензии
Эта работа доступна под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ или отправьте письмо по адресу Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, США.
По этой лицензии вы можете:
Поделиться — копируйте и распространяйте материал на любом носителе и в любом формате.
Адаптируйте — делайте ремиксы, трансформируйте и дорабатывайте материал.
Лицензиар не может отозвать эти свободы, если вы соблюдаете условия лицензии. На следующих условиях:
Атрибуция. Вы должны указать соответствующую ссылку, предоставить ссылку на лицензию и указать, были ли внесены изменения. Вы можете сделать это любым разумным способом, но не таким образом, который бы предполагал, что лицензиар одобряет вас или ваше использование.
Некоммерческое использование — вы не имеете права использовать материал в коммерческих целях.
Никаких дополнительных ограничений. Вы не имеете права применять юридические условия или технологические меры, которые юридически запрещают другим делать все, что разрешено лицензией.
