INKLYUZIV TA’LIMDAN INKLYUZIV JAMIYAT SARI: RAQAMLI TRANSFORMATSIYA DAVRIDA YANGI IMKONIYATLAR
Abstract
Mazkur maqolada inklyuziv ta’limdan inklyuziv jamiyat sari o‘tish jarayonining nazariy asoslari va amaliy jihatlari raqamli transformatsiya sharoitida tahlil qilinadi. Inklyuziv ta’lim barcha shaxslarning, jumladan nogironligi bo‘lgan yoki ijtimoiy himoyaga muhtoj o‘quvchilarning ta’lim olish huquqini kafolatlaydigan tizim sifatida ko‘rib chiqiladi. Raqamli texnologiyalar, sun’iy intellekt, masofaviy ta’lim platformalari va virtual o‘quv muhitlari yordamida inklyuziv ta’limni rivojlantirishning yangi imkoniyatlari yoritiladi. O‘zbekiston Respublikasida “Yangi O‘zbekiston – inson qadri ulug‘” tamoyili asosida inklyuziv ta’limni raqamlashtirish bo‘yicha olib borilayotgan islohotlar tahlil qilinadi. Tadqiqot natijalari raqamli transformatsiya orqali inklyuzivlikni kengaytirish nafaqat ta’lim tizimida, balki jamiyatda ham ijtimoiy tenglikni ta’minlashda muhim omil ekanligini ko‘rsatadi.
References
O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti. (2023, July 28). PQ–273-son qaror: “Raqamli ta’limni rivojlantirish strategiyasi–2030” to‘g‘risida. Tashkent: Lex.uz. pp. 1–12.
Ainscow, M., & Miles, S. (2020). Inclusive education and the global agenda. London: Routledge. pp. 1–245.
Booth, T., & Ainscow, M. (2021). Index for inclusion: Developing learning and participation in schools (4th ed.). Bristol, UK: Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE). pp. 12–230.
Florian, L. (2021). Reimagining inclusive education in the digital age. Cambridge: Cambridge University Press. pp. 45–278.
Haddad, M., & Demirbas, M. (2022). Digital transformation and accessibility in inclusive learning environments. Ankara: Elsevier Academic Press. pp. 33–210.
OECD. (2023). Digital education for all: Global trends in inclusive learning. Paris: OECD Publishing. pp. 5–189.
Slee, R. (2020). Defining the boundaries of inclusive education. London: Routledge. pp. 20–255.
UNESCO. (2022). Global education monitoring report: Inclusion and education – All means all. Paris: UNESCO Publishing. pp. 15–365.
UNICEF. (2024). Equity and accessibility in digital education. New York: UNICEF Publications. pp. 1–172.
European Commission. (2021). Digital education action plan (2021–2027): Resetting education and training for the digital age. Brussels: Publications Office of the European Union. pp. 1–65.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ra’no Mardanova
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Litsenziya shartlari
Bu ish Creative Commons Attribution-NoCommercial 4.0 xalqaro litsenziyasi ostida litsenziyalangan. Ushbu litsenziya nusxasini koʻrish uchun http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ saytiga tashrif buyuring yoki Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, AQShga xat yuboring.
Ushbu litsenziyaga muvofiq, siz:
Ulashish — materialni istalgan vosita yoki formatda nusxalash va qayta tarqatish
Moslashtiring - remiks qiling, o'zgartiring va materialga asoslang
Litsenziya shartlariga rioya qilgan holda litsenziar ushbu erkinliklarni bekor qila olmaydi. Quyidagi shartlar asosida:
Atribut - Siz tegishli kredit berishingiz, litsenziyaga havolani taqdim etishingiz va o'zgartirishlar kiritilganligini ko'rsatishingiz kerak. Siz buni har qanday oqilona yo'l bilan qilishingiz mumkin, lekin litsenziar sizni yoki sizning foydalanishingizni ma'qullashini taklif qiladigan tarzda emas.
Notijorat - Siz materialdan tijorat maqsadlarida foydalana olmaysiz.
Hech qanday qo'shimcha cheklovlar yo'q - Siz boshqalarga litsenziya ruxsat bergan har qanday harakatni qonuniy ravishda cheklaydigan qonuniy shartlar yoki texnologik choralarni qo'llay olmaysiz.
