ENHANCING THE QUALITY OF HIGHER EDUCATION THROUGH THE INTEGRATION OF AUTOMATED LINGUISTIC TOOLS
Аннотация
Today technological tools are not making peoples’ lives easier through widespread opportunities, but they are also influencing every system in the universe, especially education. The educational environment is growing significantly due to the improvement of technological devices. It helps both educators and learners find information quickly, collaborate and contact at any time and so on. In this study, the benefits as well as possible challenges are discussed based on different views of authors.
Библиографические ссылки
1. Howard, T. L., & Ulferts, G. W. (2026). Artificial intelligence and the redefinition of higher education. *Research in Higher Education Journal*, *46*, 1–15.
2. Belot, M. (2025). *Artificial intelligence in U.S. education: A framework for equitable teaching, learning, and assessment*. Arizona State University.
3. Aldreabi, H., Dahdoul, N. K. S., Alhur, M., Alzboun, N., & Alsalhi, N. R. (2025). Determinants of student adoption of generative AI in higher education. *Electronic Journal of e-Learning*, *23*(1), 20–34. [https://doi.org/10.34190/ejel.23.1.3599](https://doi.org/10.34190/ejel.23.1.3599)
4. Joshi, S. (2026). *Policy recommendations for New Jersey's artificial intelligence leadership in K-12, higher education, and workforce development*. Independent Researcher.
5. Sebesta, J. (2025). *Supporting governance, operations, and instruction and learning through artificial intelligence: A survey of institutional practices and policies 2025*. WICHE Cooperative for Educational Technologies (WCET).
6. Campbell, L. O., & Cox, T. D. (2024). Utilizing generative AI in higher education teaching and learning. *Journal of the Scholarship of Teaching and Learning*, *24*(4), 162–173. [https://doi.org/10.14434/josotl.v24i4.36575](https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.14434/josotl.v24i4.36575)
7. Williams, A., & Ingle, E. (2025). Assessment design through co-creation: Student-staff partnership in evaluating the impact of artificial intelligence. *International Journal for Students as Partners*, *9*(1), 214–226. [https://doi.org/10.15173/ijsap.v9i1.5802](https://doi.org/10.15173/ijsap.v9i1.5802)
8. Yavich, R., Davidovitch, N., & Gerkerova, A. (2025). Exploring the association between AI tool use and academic self-efficacy among university students in Israel. *African Educational Research Journal*, *13*(3), 311–324. [https://doi.org/10.2354/2160](https://www.google.com/search?q=https://doi.org/10.2354/2160)
9. Megawati, S., Alfarizi, M., & Wahyuni, J. (2025). Artificial intelligence revolution in Indonesian Islamic higher education: How it affects students' self-efficacy, creativity, and learning performance. *Journal of Higher Education Theory and Practice*.
10. Badger, M., López, N., & Nissen, C. F. R. (2026). The impact of GenAI chatbots on student learning in higher education: A literature review. *International Journal of Technology in Education*, *9*(1), 43–69.
11. Baskara, R. (2025). A comparative study of Google Gemini and ChatGPT in enhancing English language learning for EFL learners: A case study of the English research writing course. Pedagogical Research, 10(4), em0251.
12. Yan, D. (2023). Impact of ChatGPT on EFL remedial writing course: A case study at a Vietnamese university. Journal of Practical Studies in Education, 4(5), 36-46.
13. Atwood, M. (2023, June 20). Margaret Atwood on the dangers of AI and the future of the book. The Independent. https://www.independent.co.uk/arts-entertainment/books/news/margaret-atwood-ai-chatgpt-books-b2360567.html
14. Chomsky, N., Roberts, I., & Watumull, J. (2023, March 8). The false promise of ChatGPT. The New York Times.
https://www.nytimes.com/2023/03/08/opinion/noam-chomsky-chatgpt-ai.html
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Gulbahor Mirzohidova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Условия лицензии
Эта работа доступна под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ или отправьте письмо по адресу Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, США.
По этой лицензии вы можете:
Поделиться — копируйте и распространяйте материал на любом носителе и в любом формате.
Адаптируйте — делайте ремиксы, трансформируйте и дорабатывайте материал.
Лицензиар не может отозвать эти свободы, если вы соблюдаете условия лицензии. На следующих условиях:
Атрибуция. Вы должны указать соответствующую ссылку, предоставить ссылку на лицензию и указать, были ли внесены изменения. Вы можете сделать это любым разумным способом, но не таким образом, который бы предполагал, что лицензиар одобряет вас или ваше использование.
Некоммерческое использование — вы не имеете права использовать материал в коммерческих целях.
Никаких дополнительных ограничений. Вы не имеете права применять юридические условия или технологические меры, которые юридически запрещают другим делать все, что разрешено лицензией.
