ENHANCING VOCABULARY ACQUISITION IN ESL EDUCATION: BRIDGING THEORY AND PTACTICE
Аннотация
This article examines effective strategies for enhancing vocabulary acquisition in ESL contexts by bridging theoretical insights and classroom practice. It highlights the importance of integrating intentional and incidental learning approaches through authentic reading materials and task-based activities. The study reviews existing literature and outlines methodologies including experimental designs, lexical-focused tasks, and the use of multimedia tools. Findings suggest that combining explicit instruction with contextual exposure significantly improves both receptive and productive vocabulary knowledge. Furthermore, technology-enhanced learning and visual support contribute to better retention and learner engagement. The article concludes that a balanced, learner-centered approach is essential for sustainable vocabulary development.
Библиографические ссылки
1. Azamkulovich, N. D., & Qizi, A. D. A. (2023). ENHANCING ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES (EAP) EDUCATION IN UZBEKISTAN THROUGH CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING (CLIL). Science and innovation, 2(Special Issue 14), 52-57.
2. Gu, Y., & Johnson, R. K. (1996). Vocabulary learning strategies and language learning outcomes. Language Learning, 46(4), 643–679.
3. Krashen, S. (1989). We acquire vocabulary and spelling by reading: Additional evidence for the input hypothesis. The Modern Language Journal, 73(4), 440–464.
4. Laufer, B., & Hulstijn, J. H. (2001). Incidental vocabulary acquisition in a second language: The construct of task-induced involvement. Applied Linguistics, 22(1), 1–26.
5. Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
6. Schmidt, R. (1990). The role of consciousness in second language learning. Applied Linguistics, 11(2), 129–158.
7. Vasilievna, C. N. (2025, October). ANALYSIS OF PROSODIC CHARACTERISTICS OF GIRLS’SPEECH: A STUDY IN THE RUSSIAN LANGUAGE. In London International Monthly Conference on Multidisciplinary Research and Innovation (LIMCMRI) (Vol. 2, No. 1, pp. 184-185).
8. Qizi, D. A. A. (2023). CHET TILINI IMKONIYATI CHEKLANGAN BOLALARGA O’RGATISHNING AHAMIYATI VA USULLARI. Science and innovation, 2(Special Issue 14), 189-191.
9. Webb, S. (2008). Receptive and productive vocabulary learning: The effects of reading and writing on word knowledge. Studies in Second Language Acquisition, 30(3), 387–419.
Загрузки
Опубликован
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2026 Durdona Azizova
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution-NonCommercial» («Атрибуция — Некоммерческое использование») 4.0 Всемирная.
Условия лицензии
Эта работа доступна под лицензией Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ или отправьте письмо по адресу Creative Commons, PO Box 1866, Mountain View, CA 94042, США.
По этой лицензии вы можете:
Поделиться — копируйте и распространяйте материал на любом носителе и в любом формате.
Адаптируйте — делайте ремиксы, трансформируйте и дорабатывайте материал.
Лицензиар не может отозвать эти свободы, если вы соблюдаете условия лицензии. На следующих условиях:
Атрибуция. Вы должны указать соответствующую ссылку, предоставить ссылку на лицензию и указать, были ли внесены изменения. Вы можете сделать это любым разумным способом, но не таким образом, который бы предполагал, что лицензиар одобряет вас или ваше использование.
Некоммерческое использование — вы не имеете права использовать материал в коммерческих целях.
Никаких дополнительных ограничений. Вы не имеете права применять юридические условия или технологические меры, которые юридически запрещают другим делать все, что разрешено лицензией.
