ПРОБЛЕМАТИКА ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ОБРАЗОВАНИИ: КАФЕДРЫ ЮНЕСКО КАК МЕХАНИЗМ РЕШЕНИЯ

Авторы

  • И Ганчерёнок Минский городской институт развития образования
  • Н Горбачёв независимый эксперт
  • Н Кодиров Международный университет «Нордик»
  • И Жабборов Ташкентский государственный экономический университет

Аннотация

Процессы развитие информационного общества и цифровизация экономики ориентируются на современные информационные технологии, включая технологии искусственного интеллекта (ИИ). Вместе с тем, информационных технологов-практиков явно недостаточно, а высшие учебные заведения их не выпускают и не ведут их переподготовку. Более того, технологической документации в этой сфере явно недостаточно и единая система технологической документации на этот сектор не ориентирована. Отметим также, что несмотря на присутствие значительного количества как системных, так и прикладных программных средств (модулей) интеграция их в рамках типовых и групповых технологических процессов, особенно «сквозных» технологий вызывает существенные трудности. Интеграционные вопросы тесно связаны с несогласованностью, отсутствием совместимости и интероперабельности технологических переходов.

Библиографические ссылки

1. Ганчеренок И.И., Горбачев Н.Н. Искусственный интеллект в управлении и управление искусственным интеллектом//Глобальная конкуренция и цифровое лидерство: сценарии устойчивого будущего. – Минск: ИВЦ Минфина, 2025. – С. 36-54.

2. Ганчеренок И., Горбачев Н. Искусственный интеллект как катализатор образовательно-культурной трансформации общества//Этнодиалоги: научно-информационный альманах. – 2025, № 2(76). – С. 8-27.

Загрузки

Опубликован

2026-05-03